|
.
- Malujemy pisanki, kraszanki
- Bawimy się komputerem
- Gry i zabawy edukacyjne
1.
Krąg tematyczny: Święta Wielkiej Nocy.
Dzień 2
Temat dnia: Malujemy pisanki, kraszanki.
Cele:
Uczeń potrafi:
- mnożyć i dzielić w zakresie 100
- rozwiązywać zadania
tekstowe uwzględniające porównywanie różnicowe nawiązujące do tematyki świąt
Wielkanocnych
- wypowiedzieć się na
temat zwyczajów wielkanocnych
- wyszukać w wierszach
„Pisanki, kraszanki” i „Wielkanoc” fragmenty mówiące o kolorach pisanek,
kraszanek, zwyczajach
wielkanocnych
- wyszukiwać i
gromadzić informacje
- skorzystać z
zasobów internetowych
- wskazać różnice
między pisankami a kraszankami
- wykonać pisanki w
programie graficznym „Paint”
- dobierać odpowiednie
określenia do opisu wykonanych prac
- ustnie opisać
wykonane przez siebie pisanki
- samodzielnie
redagować i zapisywać zdania opisujące pisanki
- systematyzować
zdobytą wiedzę, tworząc stosowne kartoteki
Treść działań edukacyjnych
Mnożenie i dzielenie w zakresie 100.
Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe swoją tematyką
nawiązujące do tradycji świąt Wielkanocnych. Swobodne, wynikające z
doświadczeń dzieci wypowiedzi na temat zwyczajów wielkanocnych. Czytanie
wierszy „Pisanki, kraszanki” i „Wielkanoc”, analiza treści. Wyszukiwanie
w Internecie dodatkowych informacji o tradycjach świąt Wielkanocnych.
Projektowanie, rysowanie, malowanie i ozdabianie pisanek z
wykorzystaniem programu graficznego „Paint. Redagowanie oraz zapisanie w
zeszycie zdań opisujących wykonane pisanki. Tworzenie słowniczka
tematycznego, kartotek dotyczących tradycji naszych świąt.
Środki dydaktyczne
- Podręczniki. Klasa II (M.
Bober-Pełzowska, H. Małkowska-Zegadło) „Chodźmy
razem”, semestr II,
podręcznik do kształcenia
zintegrowanego, wyd. Juka, M.
- Bober-Pełzowska, H. Małkowska-Zegadło
„Chodźmy razem”, semestr II, ćwiczenia do
kształcenia zintegrowanego, cz. 4 wyd. Juka;
M. Frindt,.
- Jednoralska, „Myślę i liczę”, podręcznik do
kształcenia zintegrowanego, semestr II;
- M. Frindt, J. Jednoralska, „Myślę i
liczę”, ćwiczenia do kształcenia zintegrowanego,
semestr II; zestawy komputerowe z dostępem do
Internetu i drukarką, kartoteki.
Przebieg zajęć
1. Powitanie. Sprawdzenie pracy domowej.
2. Obliczanie różnych przykładów na mnożenie i
dzielenie w zakresie 100.
3. Rozwiązywanie zadań tekstowych
uwzględniających porównywanie różnicowe,
tematyką nawiązujące do zbliżających się świąt
Wielkanocnych
4. Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat
zwyczajów wielkanocnych pielęgnowanych w swoich rodzinnych domach
5. Czytanie wierszy „Pisanki, kraszanki” i
„Wielkanoc”, analiza treści, czytanie fragmentów mówiących o kolorach
pisanek, kraszanek,
zwyczajach
wielkanocnych
6. Uzupełnienie posiadanych wiadomości o treści
ze stron internetowych dotyczących omawianej tematyki.
7. Projektowanie, rysowanie, malowanie
wielkanocnych pisanek w programie graficznym „Paint”
8. Zapis wykonanych samodzielnie prac na
dyskietce oraz ich wydrukowanie
9. Prezentacja wykonanego zadania.
10. Ustne, wielozdaniowe wypowiedzi uczniów na temat
wykonanych prac, ich ocena
11. Indywidualne pisanie zdań opisujących wykonane pisanki,
dobieranie odpowiednich określeń do opisu
12. Sporządzenie ekspozycji wykonanych prac, uzupełnianie
kartoteki dotyczącej tradycji naszych świąt.
13. Zadanie pracy domowej.
- dowiedz się od
swoich rodziców, babć i dziadków jak kiedyś ozdabiano wielkanocne jajka,
wykonywano pisanki.
w górę
2.
Krąg tematyczny: Czas na zabawę.
Dzień 3
Temat dnia: Bawimy się komputerem.
Cele:
Uczeń potrafi:
- zgodnie bawić się z kolegą z ławki
- opowiedzieć o swoich ulubionych zabawach
- opowiedzieć o dziecięcych zabawach
przedstawionych w historyjce obrazkowej
- wypowiedzieć się na temat roli, jaką spełnia
komputer w życiu człowieka
- przestrzegać zasad pracy z komputerem
- posługiwać się komputerem przy rysowaniu figur
geometrycznych
- konstruować figury geometryczne na sieci
kwadratowej, geoplanie
- wymienić własności poznanych figur
geometrycznych
- projektować na ekranie komputera okazałe
budowle z figur geometrycznych, zapisać efekt swojej pracy na dyskietce
i wydrukować
- opowiadać i wskazywać różnice w wykonanych
obrazach
- samodzielnie zredagować i zapisać w zeszycie
wielozdaniową wypowiedź na temat domu swoich marzeń
Treść działań edukacyjnych
Swobodne , wielozdaniowe wypowiedzi uczniów o ich
ulubionych zabawach. Oglądanie historyjki obrazkowej „Dziecięce zabawy”,
nadawanie im tytułów. Wypowiedzi uczniów na temat roli, jaką może
spełniać komputer w życiu człowieka. Utrwalenie własności poznanych
figur geometrycznych, konstruowanie ich na sieci kwadratowej, geoplanie.
Rozbudzanie wyobraźni. Projektowanie, rysowanie okazałych budowli z
figur geometrycznych z wykorzystaniem narzędzi programu graficznego „Paint.
Zapisanie efektów swojej pracy na dyskietce, drukowanie. Omówienie
wykonanych prac. Samodzielne redagowanie oraz zapisanie wielozdaniowej
wypowiedzi na temat projektu domu swoich marzeń. Tworzenie słowniczka
tematycznego, kartotek dokumentujących swoją pracę.
Środki dydaktyczne
- Podręczniki. Klasa II
(M. Bober-Pełzowska, H. Małkowska-Zegadło)
„Chodźmy razem”, semestr II ,
podręcznik do kształcenia
zintegrowanego, wyd. Juka,
- M. Bober-Pełzowska, H. Małkowska-Zegadło
„Chodźmy razem”, semestr II, ćwiczenia do kształcenia
zintegrowanego, cz. 4 wyd. Juka;
M. Frindt,
- J. Jednoralska, „Myślę i liczę”, podręcznik do kształcenia
zintegrowanego, semestr II;
- M. Frindt, J. Jednoralska,
„Myślę i liczę”, ćwiczenia do
kształcenia zintegrowanego, semestr II;
geoplan, klocki geometryczne,
demonstracyjne figury geometryczne, zestawy
komputerowe z dostępem do Internetu i drukarką, kartoteki.
Przebieg zajęć
1. Powitanie. Zabawa w parach z wykorzystaniem
klocków geometrycznych., właściwe zachowanie się podczas zabaw
2. Swobodne wypowiedzi uczniów o ich ulubionych
zabawach
3. Oglądanie historyjki obrazkowej
„Dziecięce zabawy”, ustalenie nazw zabaw
przedstawionych w historyjce, nadawanie tytułów
obrazkom
4. Indywidualne, ustne
opowiadanie o dziecięcych zabawach
przedstawionych w historyjce obrazkowej;
wykorzystanie podanego
słownictwa
5. Wypowiedzi uczniów na temat roli, jaką może
spełniać komputer w życiu człowieka
6. Utrwalenie własności poznanych figur
geometrycznych, konstruowanie ich na sieci kwadratowej, geoplanie
7. Projektowanie, rysowanie okazałych budowli z
figur geometrycznych z wykorzystaniem narzędzi programu graficznego „Paint”
8. Zapis wykonanych samodzielnie prac na
dyskietce oraz ich wydrukowanie
9. Prezentacja wykonanego zadania, opowiadanie,
wskazywanie różnic i ocena wykonanych obrazów.
10. Samodzielne redagowanie oraz zapisanie wielozdaniowej
wypowiedzi na temat projektu domu swoich marzeń.
11. Tworzenie słowniczka tematycznego, kartotek
dokumentujących swoją pracę.
12. Zadanie pracy domowej.
- zapoznanie z
projektem wymarzonego domu swoich rodziców, rozmowy z rodzicami na temat
możliwości jego realizacji.
w górę
3.
Krąg tematyczny: Zdobywamy sprawność matematyka.
Dzień 4
Temat dnia: Gry i zabawy edukacyjne.
Cele:
Uczeń potrafi:
- samodzielnie rozwiązywać nietypowe zadania
matematyczne
- opowiedzieć, zaprezentować posiadane w domu,
ulubione gry edukacyjne
- skorzystać z dołączonej do gry edukacyjnej
instrukcji
- samodzielnie zainstalować przyniesioną grę
edukacyjną
- samodzielnie uruchomić posiadaną grę edukacyjną
- przestrzegać zasad pracy z komputerem
- korzystać z pomocy oferowanej przez aktualnie
wykorzystywany program edukacyjny
- wykonywać polecenia programu edukacyjnego,
którym się posługuje
- wyrazić własne odczucia, opowiadać o swoich
doświadczeniach na temat gry, zabawy edukacyjnej
- zaprojektować ulotkę informującą o walorach
poznanej gry edukacyjnej
- sporządzić notatkę na temat poznanych gier
edukacyjnych. Treść działań edukacyjnych
Samodzielne rozwiązywanie zadań nietypowych.
Wielozdaniowe wypowiedzi uczniów o ich ulubionych multimedialnych
zabawach edukacyjnych. Zorganizowanie wystawki z posiadanych w kolekcji
domowej programów edukacyjnych o treściach matematycznych. Wymiana
doświadczeń, prezentacja ulubionych gier. Wypowiedzi uczniów na temat
roli, jaką może spełniać komputer w nauce, w tym matematyki. Rozbudzanie
zainteresowań, wyobraźni. Wymiana programami – grami edukacyjnymi
dotyczącymi matematyki między uczniami. Zapoznanie z instrukcją gry.
Instalowanie wybranych gier. Gry multimedialne doskonalące umiejętności
matematyczne uczniów. Dzielenie się własnymi odczuciami na temat gry.
Projektowanie ulotki informującej o walorach poznanej gry. Notatka na
temat poznanych gier edukacyjnych. Środki dydaktyczne
- J. Hanisz „Zadania na szóstkę” klasa 2, Zeszyt
ćwiczeń, wyd. WSiP,
- J. Hanisz „Zadania na szóstkę” klasa 2, Scenariusze
zajęć, wyd. WSiP,
- Programy, gry edukacyjne:
- Albion Sp. z o.o.: „Gry edukacyjne”
„Klik uczy liczyć”
„Matematyka – Działania”
„Matematyka – Dodawanie i odejmowanie”
- Aidem Media: „Matematyka – Mnożenie i dzielenie”
„Matematyczne przygody”
- gry przyniesione przez uczniów, zestawy komputerowe.
Przebieg zajęć
1. Powitanie. Rozbudzenie zainteresowań,
wyobraźni.
2. Wykonanie polecenia:
- Przygotuj
10 patyczków tej samej długości. Zbuduj z
nich trzy kwadraty. Wykorzystaj wszystkie
patyczki. Następnie narysuj
ułożone
kwadraty.
3. Wielozdaniowe wypowiedzi
uczniów o ich ulubionych multimedialnych zabawach edukacyjnych.
Przypomnienie o higienie pracy
z komputerem.
4. Zorganizowanie wystawki z
posiadanych w kolekcji domowej programów edukacyjnych o
treściach matematycznych. Wymiana
doświadczeń,
prezentacja ulubionych gier.
5. Wypowiedzi uczniów na temat roli, jaką
może spełniać komputer w nauce, w tym matematyki.
6. Wybór spośród prezentowanych na wystawce
interesujących ucznia gier edukacyjnych o tematyce matematycznej
7. Zapoznanie z instrukcją wybranej gry.
8. Instalowanie na swoim stanowisku pracy
wybranej gry edukacyjnej
9. Gry multimedialne doskonalące
umiejętności matematyczne uczniów.
10. Dzielenie się własnymi odczuciami na temat wybranej prze
siebie gry.
11. Projektowanie ulotki informującej o walorach poznanej
gry.
12. Sporządzenie notatki na temat
poznanych gier edukacyjnych: tytuł,
wydawnictwo, tematyka, ewentualnie krótkie,
własne
refleksje.
13. Zadanie pracy domowej.
- Wykonaj
zadanie nr 20 z Zeszytu ćwiczeń J. Hanisz „Zadania na szóstkę”.
w górę
|