|
Uczeń potrafi:
I. Rozumienie słowa mówionego. Poprawne wypowiadanie się.
a/ rozmowa:
- układać dialogi do
konkretnych sytuacji,
- prowadzić dialog z kolegą w
grupie,
- redagować zwięzłe pytania i
odpowiedzi,
- budować wypowiedzi wyrażające
określoną intencję, np.: zapytaj o..., złóż życzenia.
b/ dłuższe wypowiedzi:
- jasno, wyraźnie i starannie
wypowiadać się na temat doświadczeń, lektury, filmów,
przedstawień,
- budować kilkuzdaniową
wypowiedź,
- opowiadać wydarzenia z życia,
z lektury,
- budować zdania opisujące
przedmioty.
II. Płynne, wyraziste czytanie. Odbiór tekstów literackich.
a/ czytanie:
- czytać głośno, płynnie z.
uwzględnieniem znaków przestankowych.
- odróżniać tekst narracji od
partii dialogowych,
- czytać teksty z, podziałem na
role.
- po wcześniejszym
ukierunkowaniu czytać teksty po cichu ze zrozumieniem.
b/ praca z tekstem:
- wymieniać postaci występujące
w utworze,
- oceniać postępowanie
bohaterów,
- chronologicznie ułożyć
wydarzenia utworu,
- opowiadać wydarzenia zgodnie
z ustaloną wcześniej ich kolejnością,
- rozróżniać nastrój utworu
jako humorystyczny, poważny, żartobliwy,
- redagować pytania do treści,
- brać aktywny udział w
przedstawianiu treści utworów,
- pod kierunkiem nauczyciela
czytać książki i czasopisma, korzystać ze zbiorów biblioteki.
III. Płynne, poprawne pisanie. Redagowanie zdań i wypowiedzi.
a/ pisanie:
- poprawnie pisać i łączyć
litery,
- bezbłędnie przepisywać tekst,
zachowując właściwe połączenia i odległości miedzy wyrazami,
- poprawnie pisać z pamięci,
- pisać ze słuchu w zakresie
poznanych reguł ortograficznych.
b/ rodzaje wypowiedzi pisemnych:
- pisać pod kierunkiem
nauczyciela dłuższe wypowiedzi zaczerpnięte z życia,
- po uprzednim przygotowaniu
pisać krótkie opowiadania,
- wyodrębniać główne cechy
przedmiotów i opisywać je,
- stosować zasady pisania
listów i życzeń.
IV. Umiejętności językowe.
a/ wiedza o języku, gramatyka:
- rozróżniać głoski, litery,
samogłoski, spółgłoski,
- poprawnie dzielić wyrazy na
sylaby,
- wskazywać rzeczowniki i
czasowniki w zdaniu,
- rozróżniać liczbę
rzeczowników i czasowników,
- używać zdań oznajmujących,
pytających, rozkazujących w wypowiedziach,
- rozwijać zdania.
b/ ortografia:
- pisać poprawnie wyrazy ze
spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach,
- stosować wielką literę w
imionach, nazwiskach, nazwach miast, ulic, rzek, w tytułach, w
korespondencji,
- pisać poprawnie opracowane
wyrazy z „ó", „rz" wymiennym, niewymiennym,
- pisać wyrazy z „ą", „ę" w
różnych pozycjach,
- pisać poprawnie wyrazy z „rz"
po spółgłoskach i zakończeniach ,,- arz", - erz",
- pisać poprawnie najczęściej
spotykane wyrazy z „h”, „ż”,
- pisać najczęściej spotykane
skróty.
V. Porozumiewanie się w sytuacjach społecznych. Współpraca w grupie.
- uważnie słuchać cudzej
wypowiedzi,
- budować krótka wypowiedź
wyrażającą określoną intencję,
- zadawać pytania i udzielać
jasnych odpowiedzi,
- udzielać odpowiedzi na dane
pytania,
- głośno i wyraźnie przedstawić
się,
- prowadzić rozmowy w grupie, z
kolegą na tematy z życia i z lektury,
- pełnić role narzucone przez
grupę,
- pomagać kolegom w grupie i
pracować na rzecz grupy.
VI. Dziecko, a codzienne problemy matematyczne:
a/ problemy matematyczne w życiu codziennym:
- poprawnie zapisywać daty i
wymieniać nazwy miesięcy,
- wykonywać proste obliczenia
zegarowe,
- odczytywać dokładnie
wskazania zegara, posługując się godzinami, minutami,
- posługiwać się jednostkami: l
kg, l dag,
- podawać odważniki, które
równoważą dany ciężar,
- mierzyć długość z
wykorzystaniem różnych jednostek (m, cm),
- dokonywać potrzebnych
obliczeń pieniężnych,
- odczytywać i zapisywać
wskazania termometru,
- posługiwać się pojęciami: pół
litra, ćwierć litra,
- rozpoznawać i odczytywać
liczbę zapisaną w rzymskim systemie zapisu.
b/ geometria:
- wskazywać figury użyte w
zabawie,
- swobodnie posługiwać się
nazwami: kwadrat, prostokąt,
- rozpoznawać linie
prostopadłe, równoległe w otoczeniu, na ilustracjach,
- budować figury na geoplanie.
c/ liczby naturalne:
- sprawnie zapisywać i
odczytywać liczby,
- wyróżniać w zapisie liczb
setki, dziesiątki, jedności,
- zapisywać słowami liczby w
zakresie 100,
- porównywać i porządkować
liczby dwucyfrowe,
- zaznaczać na osi liczbowej
wskazane liczby,
- dowolnym sposobem wykazywać
obliczenia działań,
- stosować prawo przemienności
i łączności dodawania.
d/ działania na liczbach naturalnych:
- dodawać, odejmować liczby w
zakresie 100, z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
- zaznaczać na osi działania
dodawania, odejmowania,
- mnożyć biegle w zakresie 30,
- stosować prawo mnożenia w
konkretnych sytuacjach,
- wykonywać działanie z
liczbami O, l, rozpoznawać liczby parzyste, nieparzyste,
- zapisywać rozwiązanie zadania
za pomocą jednego zapisu,
- rozwiązywać zadania, stosując
równania okienkowe.
e/ zadania tekstowe:
- układać treść zadań stosownie
do przedstawionej sytuacji, formuły matematycznej,
- uzupełniać treść zadania o
brakujące dane.
VII. Umiejętności plastyczno- techniczne:
a/ plastyczne:
- określić położenie
przedmiotów w przestrzeni,
- rysować linie proste, faliste
owalne,
- tworzyć barwy pochodne i
nazywać je,
- posługiwać się plamą i barwą,
tworzyć różne kompozycje.
- określać, które barwy ze sobą
kontrastują, a które harmonizują,
- dostrzegać rolę kompozycji w
obrazie,
- rzeźbić, np. w mydle,
- projektować meble dla lalek,
- robić z ziemniaka stemple,
wykonywać nimi odbitki,
- rysować projektować reklamy,
- różnicować dzieła malarskie:
portret, krajobraz,
- opisywać cechy
charakterystyczne sztuki ludowej swego regionu.
b/ techniczne:
- porównywać właściwości
materiałów, określać ich cechy,
- porównywać materiały podobne:
papiernicze, włókiennicze,
- właściwie dobierać materiał
do wykonywanej pracy technicznej,
- zachować porządek i czystość
w miejscu pracy,
- mierzyć z dokładnością do l
cm,
- odczytywać wymiary z
rysunków,
- rozpoznawać i wybierać
potrzebne mu narzędzia do pracy,
- posługiwać się cyrklem,
linijką, nożem,
- przyszywać guziki,
- planować swoje działania przy
wykonywaniu prac,
- bezpiecznie włączyć i
wyłączyć poznawane urządzenia techniczne,
- wskazywać główne elementy
urządzeń technicznych,
- wyjaśniać sposoby
wykorzystania poznanych urządzeń.
VIII. Umiejętności muzyczno-ruchowe
a/ muzyczne:
- tańczyć krakowiaka,
- w grupie prezentować „echo
rytmiczne", inscenizację piosenki,
- śpiewać nazwami
solmizacyjnymi, z akompaniamentem perkusyjnym,
- głośno i wyraźnie śpiewać
piosenki indywidualnie i zbiorowo,
- grać na flecie w skali c1-c2
proste fragmenty ćwiczeń i piosenek,
- rytmicznie czytać zapis
nutowy,
- rozpoznawać metrum tematów
rytmicznych,
- taktować na 2 i na 3,
- wymieniać instrumenty
strunowe, perkusyjne,
- z pomocą nauczyciela nazywać
i rozpoznawać 4 głosy ludzkie,
- wyróżniać formę AB i ABA.
b/ gry i zabawy ruchowe:
- szybko wykonywać zbiórki w
szeregu,
- rozróżniać i nazywać
ustawienia: rząd, szereg, pary - dwurząd,
- nazywać i przyjmować pozycje
wyjściowe do ćwiczeń,
- rozróżniać, nazywać przybory
do ćwiczeń, rzutów,
- celować przyborami do
przedmiotów,
- dokonywać pomiaru rzutu
własnego i kolegów,
- rywalizować w osiąganiu coraz
lepszych wyników,
- pokonywać przeskokiem
przeskokiem przeszkody, przyrządy,
- oceniać własne możliwości,
dbać o bezpieczeństwo w czasie ćwiczeń,
- sprawnie, w różnym tempie
poruszać się po wyznaczonym torze,
- sprawnie rzucać, chwytać,
- rzucać do kosza, do bramki,
strzelać do bramki,
- wykonywać samodzielnie kilka
ćwiczeń przeciw płaskostopiu. |